〜安全基地としての保育環境〜 （社）全国ベビーシッター協会　会長 東京家政大学　教授　網野　武博

これまで長きにわたって、三つの感覚的協応の意義と具体的なかかわりについて述べてきました。子育ての心、保育の心の原点に三つの感覚的協応を置くことの重要性は、とりわけ乳幼児期の子育てや保育、べビーシッティングにおいて深々と捉えておくことが重要であると思います。その間に、きわめて多くの子どもたちは、第一の安全基地、そして第二の安全基地を獲得していきます。

この原点をとくに重視した子育てや保育は、いつ頃まで大切なことなのでしょうか。私は、基本的にその人が思春期に入る頃まで必要であると考えています。つまり、子どもが第一の安全基地をあまり求めなくなり、誰かが保護して見守ってくれているかどうかという思いで後ろや周りを振り返るという典型的な心理的仕草がほぼみられなくなり、第二の安全基地を形成しながら基本的に自立が可能となるまでの時期です。 この時期における大人たちの、三つの感覚的協応を伴う心豊かなかかわり、そして子どもを肯定的に受け止めようとする態度や心遣い、気遣いという「ケア」の神髄を伴う心豊かなかかわりは、どの子どもたちにとっても、喜びや幸福感をもたらすもののように思えます。 それを豊富に体験できる機会を、子どでもたちは、心の底から望んでいます。それを体験しているときの子どもの表情、仕草、眼差しが、そのことへの欲求が如何に強いものかを如実に教えてくれています。それを最も求めている時期が、乳幼児期から小学校低学年の時期、つまり実の親とくに母親の養育を強く求め、また非常に強く保育を求めている時期です。これを社会が保障するシステムや営みが保育所、幼稚園、家庭的保育、在宅保育等のシステムです。

近代教育学の父と呼ばれたコメニウスが、１７世紀の半ばに、「大教授学」という書を著しました。この書は、今日に至る教育システムの基礎を先駆的に示したものです。彼は、学校の系統を示すなかで、子どもの発育段階に応じた人生における最初の学校を「スコラ・マテルネ」と呼びました。これを直訳しますと、母親的学校、母性的学校ということになります。 そして、スコラ・マテルネは、すなわち“母親の膝”であると述べています。まさに、以前詳しく述べたマターニシティそのものです。そこには、人生における最初の学校は、母性的な環境であってほしいというコメニウスの願いが込められています。 また彼は、スコラ・マテルネは気持ちのよい春、草木の若芽やとりどりの香気を漂わせる花に粧（よそお）われた春にあたるものであり、さらにこの学校を庭園にたとえ、スコラ・マテルネでは、両親や乳母の心遣いによって立派な訓練を受けた幼子は、注意深く土に植えられたしっかりと根を張って小さな枝を出し始めた若木に似てるとみてよいだろうと述べています。

さて、この理念は、今日に至るまで、乳幼児の保育や教育の原理として受け継がれている部分があります。この時期に、いやそのはるか以前から重要な保育・教育を担ってきた乳母は、今様にいえば、まさに専門保育者であり、今日の保育士、幼稚園教諭、小学校教諭、家庭的保育者、ベビーシッターそのものといえます。 スコラ・マテルネの理念は、子どもが育てられていること、そして自らも勢いよく育っていることにしっかりと目を向け、心を向けた育ての営みの理念です。 育てられていろことの喜びは、常に自らの生きる力そして育つことへの果敢な意欲を育んでいきます。ベビーシッターと時を過ごす時間・空間が、子どもにとって、充足感、幸福感を強くおぼえることのできる価値のある営みであり、それが非常に長期にわたるものであっても、また限られた時間・空間であっても、その子どもの成長、発達の土壌となり、糧となっていることを銘記したいものです。

	バックナンバー
バックナンバーを選んで下さい ------------------ ・Vol.67安全基地としての保育環境 ・Vol.64安全基地としてのベビーシッター ・Vol.63三つの感覚的協応10：第二の安全基地となる人 ・Vol.59三つの感覚的協応９：次なる安全基地に向けて ・Vol.57三つの感覚的協応８：スキンシップを必要とするとき ・Vol.55三つの感覚的協応７：乳幼児期のスキンシップ ・Vol.52三つの感覚的協応６：触覚的協応（スキンシップ） ・Vol.51三つの感覚的協応５：聴き上手 ・Vol.48三つの感覚的協応４：声なき声に耳を傾ける ・Vol.46三つの感覚的協応３：聴きとりあう関係 ・Vol.44三つの感覚的協応２：見つめ合う関係の意味 ・Vol.43三つの感覚的協応１：見つめあう関係 ・Vol.42子育て、保育と“ケア”３ ・Vol.41子育て、保育と“ケア”２ ・Vol.40子育て、保育と“ケア”１ ・Vol.39親、大人を引きつける乳児の魅力と能力 ・Vol.38生きる喜びと意欲 ・Vol.37子育ての心、保育の心の原点にあるマターニシティ ・Vol.36育つエネルギー、育てるエネルギー ・Vol.35ベビーシッター保育の社会的責任 ・Vol.34ベビーシッター保育の満足な点、不満な点 ・Vol.33在宅保育サービスが普及した時期 ・Vol.32５つの在宅保育ニーズ ・Vol.31在宅保育、訪問保育の広がり

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